學校景觀照明設計（jì）必須遵循經濟，實用，節能和環保的原則（zé），並考慮功能（néng）性（xìng）信息以及精神和文化審美需求。它不（bú）僅（jǐn）創造視覺美感，還帶給人們精神上的愉悅。它還充分考慮了照明係統對周圍環境的影（yǐng）響（xiǎng），在確保安全（quán）的同時防止了照明環境的汙染，並盡可能實現人與自然和諧的設計原則。
一、體現意境的文化原則
景觀照明的設計絕不（bú）應僅限於滿足功能照明的水（shuǐ）平。景觀照明分為三個層（céng）次：基本照明，功能照明和藝術照明：藝術照明是追求藝術觀念和文化內涵的主要體現。這是一個（gè）反映人類情感和生活場景的和（hé）諧統一的藝術領域。意境美（měi）學強調場景的融合以及現實與虛構的並存。夜景中的照明產生（shēng）的圖（tú）像對比度（dù）為藝術（shù）構想鋪平了道路（lù）。在特定的（de）照明設計中，圖像被合理地捏造，因此明亮的（de）物質景觀被（bèi）提升為具有獨特內涵的文化景觀。
二（èr）、燈光與（yǔ）藝術之間的協調原則
景觀照明（míng）是（shì）將功（gōng）能照明和裝飾照（zhào）明相結合的（de）綜合照明係統。優秀的學校景觀照明作品是學校的“第四維度”，代表（biǎo）了學校的形象（xiàng），豐富了學校的內涵。因此，學校景觀照明（míng）的設計應與（yǔ）學校整體環境規劃和建（jiàn）築師的思想（xiǎng）保持一致，並充分利用光與影，虛擬與真實，動態與靜態等現代照明技術來展現學校的夜景。當然，這要求在設計特定的單（dān）個照明（míng）時，設計（jì）人員應首先考慮整（zhěng）個照（zhào）明環境的需求，並（bìng）且（qiě）決不能（néng）使客人不知所措（cuò），僅反映其個性特征，而忽（hū）略對周圍環境的影響。這（zhè）就要求設計師掌握藝術品的微觀表達，妥善處理微觀與微觀之間以及微觀與宏觀之間的藝（yì）術聯係，以便相互（hù）融合和相互反映，並有組織地整（zhěng）合照明並動員起來。各（gè）種（zhǒng）藝術井井（jǐng）有條。表達方式營造出學校的夜景氛圍。
三、生態環境（jìng）保護原則
生態學原理的初衷是要求人們了（le）解生物並了解所有自然環境中生物相互依存的生活方式。保護生態，順應（yīng）自然，減少盲目地人工改造。在學校景觀照明設計過程中，有必要根據該地區自然環境的特點創建景觀類型，避免破壞原始環境，注意生態價值的平衡；尊重現場其他生物的需求；保（bǎo）護和利用自然資源，減少能（néng）源消耗。運用生態（tài）學理論，結合景觀環境中植物的生（shēng）理生（shēng）化學習，研究各種光源和照明方式對生態環境的影響。選擇綠色環保光源可以最大程度地（dì）減（jiǎn）少照明工程對自然生態的破壞，尤其是對動（dòng）植物的衝（chōng）擊和破壞，使學校空間內的（de）動植物能夠更好地參（cān）與生動的學校景觀設計與建設。
